Patológia reči sa vyskytuje aj počas vnútromaternicového vývoja bábätka. Medzi príčiny porúch reči, ktoré postihujú plod počas tehotenstva, patrí toxikóza, intoxikácia, metabolické patológie matky, vplyv niektorých chemických prvkov, alkohol, nikotín, omamné látky a rádioaktívne žiarenie.
Reasons
Príčiny porúch reči možno rozdeliť do skupín.
Vnútromaternicová patológia:
- Fetálna hypoxia.
- Vírusové ochorenia, ktorými nastávajúca mamička trpela počas čakania na bábätko.
- Zranenia, modriny a pády tehotnej ženy.
- Konflikt Rhesus.
- Predčasnosť a nedonosenie.
- Zlozvyky mamy.
- Vystavenie silným liekom, ktoré užíva tehotná žena.
- Mamine stresujúce podmienky.
Obdobie narodenia:
- Pôrodná trauma.
- Nízke skóre Apgar.
- Asfyxia.
- Nízka hmotnosť.
Okrem toho existujú dedičné príčiny porúch reči, choroby, ktoré sa preniesli v prvých týždňoch života bábätka, vplyv sociálnych faktorov.
Čo ešte potrebujetevedieť? Charakteristiky porúch reči priamo závisia od typu patológie.
Zobrazenia
Rozlišujú sa tieto typy porúch reči:
- Afázia.
- FFN.
- OHP.
- Alalia.
- Dyslalia.
- Rhinolalia.
- ZRR.
- Dyslexia.
- Koktavosť.
- Tahilalia – rýchla reč.
- Dysfónia, afónia.
- Dyzartria.
- Bradilalia – pomalá reč.
Čo je afázia? Charakteristickým znakom porúch reči je strata schopnosti hovoriť o sekundárnej povahe spojenej so zraneniami alebo chorobami mozgu. Primárne rečové schopnosti sú úplne alebo čiastočne narušené. Má problémy s čítaním a písaním.
FFN - foneticko-fonemický nedostatočný rozvoj reči. Dochádza k deformácii výslovnostnej oblasti reči, v dôsledku nedostatočného vnímania zvukov a ich nesprávnej výslovnosti. Neexistujú žiadne poruchy sluchu a intelektuálny vývoj je na správnej úrovni. Konštrukcia fráz a súdržnosť rozprávania sú normálne.
OHP sa vyznačuje vážnymi problémami so stavbou viet. Slová sú nahradené detskými rečami. Sluchové funkcie a inteligencia sú normálne. Zvukové a sémantické línie sú prerušené. Diagnóza sa často robí u detí s aláliou, dysartriou, rinoláliou, afáziou. ONR má 4 stupne, ktoré sa líšia stupňom existujúcich porušení. Najťažšia porucha rečových funkcií je charakteristická pre prvé štádium ochorenia. V tomto prípade dieťa nahrádza plnohodnotné, spisovné slová jedno- alebo dvojslabičnými slovami.kontrakcie charakteristické pre deti do 1,5 roka. Príklad: auto – b-b, dievča – la-la, pes – av-av.
Alalia - nedostatok rečových funkcií u detí starších ako 3–4 roky. Existuje lézia rečových oblastí mozgu. Nedochádza k formovaniu gramatických, lexikálnych a fonematických zručností. Existujú závažné sémantické defekty. Motivačné a motivačné prvky reči nie sú dodržané.
Dyslália je porušením funkcie zvukovej výslovnosti. Môže byť nasledujúcich typov:
- Jednoduché alebo monomorfné. Problémy s výslovnosťou jedného zvuku alebo viacerých zvukov patriacich do rovnakej kategórie. Príklad: W – W.
- Komplexné alebo polymorfné – chýbajúce alebo skreslené zvuky z rôznych kategórií zvukov.
- Vek alebo fyziologické problémy - problémy s výslovnosťou zvukov u detí mladších ako 5 rokov. Nevyžaduje prácu s logopédom.
- Funkčná dyslália je porucha reči spojená s chorobami centrálneho nervového systému.
- Mechanické alebo vrodené – vlastné deťom, ktoré majú problémy s rečovým aparátom.
Pri rinolálii má reč nosovitosť. Možno pozorovať fyziologické znaky - "rázštep pery" alebo "rázštep podnebia". Príčiny ochorenia sú anatomické chyby rečového aparátu. Výslovnosť slov a viet je nezreteľná a monotónna.
ЗРР - oneskorený vývin reči. Rečové schopnosti nezodpovedajú vekovým normám. Diagnóza sa robí pred dosiahnutím veku 4 rokov. Slovná zásoba je slabá. Inteligencia môže byť nízka.
Dyslexia -choroba charakterizovaná problémami s učením sa čítať a písať.
Koktavosť je porucha reči, kŕčovitý stav svalov rečového aparátu, ktorý sa vyznačuje častým opakovaním slov, hlások, jednotlivých slov alebo ich predlžovaním. Charakterizované zlyhaním rytmu reči, častými prestávkami v rozhovore, neistým tvorením viet. Často je to spôsobené kŕčovitými kontrakciami svalov rečového aparátu. Má dve odrody:
- Tonic. Dlhá výslovnosť zvukov alebo viacnásobné prestávky v konverzácii.
- Klonický. Časté opakovanie rovnakého zvuku alebo slabík.
Dysfónia, afónia – zmena hlasových schopností alebo úplný nedostatok hlasu. Porušenie fonácie sa prejavuje zmenou farby hlasu a jeho sily.
Dyzartria - problémy s výslovnosťou spojené s vrodenými znakmi rečového aparátu. Najzávažnejším variantom tohto ochorenia je anartria. V prípade anartrie je zvuková funkcia úplne nedostupná.
Po určení typu odborník určí, kto potrebuje školu pre deti s ťažkými poruchami reči.
Diagnostika
Vývin reči každého dieťaťa úzko súvisí s jeho psychickým a motorickým vývinom. Preto musí každý rodič venovať pozornosť prítomnosti rečových chýb u dieťaťa.
Pri diagnostike je potrebné venovať pozornosť príčinám porúch reči:
- Prenesené choroby počas tehotenstva.
- Prítomnosť traumy počas pôrodu.
- Genetická predispozícia k určitým poruchám reči.
- Prítomnosť pôrodnej traumy a hypoxie.
- Kompatibilita Rh faktorov matky a dieťaťa.
- Choroby, ktorými dieťa trpí počas prvých dvanástich mesiacov po narodení.
- Sociálne a životné podmienky vzdelávania.
Pre podrobnejšie štúdium charakteristík vývinu reči dieťaťa logopéd skúma všetky aspekty reči dieťaťa, aby stanovil presnú diagnózu. Všetky anamnestické údaje sú objasnené na určenie osobnostných vlastností.
Študijný plán
Je povinné študovať slovnú zásobu dieťaťa podľa nasledujúceho plánu:
- Zobrazenie a pomenovanie obrázku a akcie vykonanej na sérii obrázkov.
- Zostavenie príbehu na základe daného obrázka.
- Štúdium gramatickej štruktúry reči.
- Schopnosť tvoriť slovo s príponami zvieratiek.
- Prieskum fonematického vnímania.
- Výskum výslovnosti zvukov.
- Určenie úrovne pochopenia významu jednotlivých slov.
Diagnostické hry
Vďaka modernému vývoju počítačových logopedických hier sa takéto aplikácie aktívne využívajú pri diagnostike porúch reči u dieťaťa. Všetky bloky úloh dostane dieťa hravou formou. Na vyšetrenie sa odporúčajú nasledujúce aplikácie:
- "Baba Yaga sa učí čítať";
- Tigre;
- „Naučte sa správne hovoriť.“
Je možné použiť aj uvedené edície hierrodičom na samodiagnostiku reči ich dieťaťa.
Liečba a náprava
Liečba je zásadným spôsobom, ako prekonať poruchy reči. V zásade sa táto metóda používa pri ťažkých formách nedostatočného rozvoja reči alebo pri poškodení orgánov reči. Liečba drogami spočíva v užívaní nasledujúcich skupín liekov dieťaťom alebo dospelým:
- Použitie kyseliny hopanténovej.
- Používanie sedatív na zmiernenie kŕčov.
- Antidepresíva.
- Vitamínové doplnky.
- Nootropiká.
U detí s duševnými poruchami a poruchami reči sa odporúča užívanie látok zo skupiny nootropík. Priebeh liečby by nemal presiahnuť šesť mesiacov. Deťom s ťažkými typmi porúch reči sa bez problémov predpisujú sedatíva.
Deti s rinoláliou musia podstúpiť operáciu na obnovenie integrity podnebia a hornej pery. Aj deti s alaliou podstupujú povinnú komplexnú liečbu. Keďže vyššie uvedené porušenie je najťažšie. Spolu s užívaním potrebných liekov sa konajú kurzy zamerané na obnovenie všetkých aspektov reči.
Oprava
Bohužiaľ, v súčasnosti narastá potreba, aby dieťa vyšetril logopéd. Hlavnú úlohu pri prekonávaní porúch reči majú špeciálne triedy v diagnostike a prekonávaní porúch reči. S deťmi v predškolskom veku sú všetky triedy vedené s využitím hier.techniky. Každá lekcia obsahuje nasledujúce komponenty:
- Cvičenia na rozvoj fonematického vnímania.
- Zadania pre inscenáciu, systematizáciu a diferenciáciu zvuku.
- Hry na zlepšenie motoriky rúk.
- Posilnenie zložitých lexikálnych a gramatických konštrukcií.
- Masáž orgánov ústnej dutiny (vykonávaná pri komplexných poruchách reči na uvoľnenie svalov).
- Komplexný rozvoj psychologických procesov.
Logoterapeutické hry
Triedy tiež zahŕňajú rôzne jazykolamy a esej na ilustráciu ich básní. Príklady logopedických hier:
- "Nahovorte zvuk";
- "Povedz mi ako";
- "Kto vytvorí viac slov pre daný zvuk";
- "Zbierajte list z políc";
- "Šnurovanie".
Pred každou hodinou sa vykonáva artikulačná gymnastika, ktorej účelom je pripraviť rečové orgány na prácu. Potom sa pracuje na nastavení rušeného zvuku. V bloku nápravných cvičení sú nevyhnutne zavedené úlohy na rozšírenie slovnej zásoby dieťaťa.
Treba tiež poznamenať, že dosiahnutie pozitívnej dynamiky pri prekonávaní rečových defektov je možné len s obojstrannou spoluprácou medzi logopédom a rodičmi, a to kontrolou nad implementáciou spevňujúceho materiálu dieťaťom. Neštandardné metódy sú tiež široko používané pri vedení logopedických tried:
- piesková terapia;
- artterapia;
- logopedický rytmus;
- prstové divadlo;
- fyzioterapeutické cvičenia;
- vokalizácia.
Treba si uvedomiť, že niektoré poruchy reči vekom miznú, zatiaľ čo iné vyžadujú nápravu.
Preventívne práce
Ale aj každý z rodičov môže vykonávať preventívnu činnosť, aby prekonal rozvoj porúch reči u svojho dieťaťa. Malo by sa to vykonať vrátane nasledujúcich úloh v hrách:
- Aktivity s pieskom.
- Hra Popoluška – pozvite svoje dieťa, aby medzi množstvom obilnín našlo drobné detaily.
- Povedzte svojmu dieťaťu o všetkých aktivitách v domácnosti, ktoré robíte.
- Spievajte si s dieťaťom detské pesničky.
- Postavte spolu stavebnice a mozaiky z malých častí.
Všetky vyššie uvedené cvičenia pomôžu vášmu dieťaťu rozvíjať sa mnohými spôsobmi.
Obnova reči po mozgovej príhode doma
Pre rýchle obnovenie reči po cievnej mozgovej príhode je potrebné zapojiť do procedúr nielen zdravotníkov, ale aj samotného pacienta a jeho príbuzných. Ďalšie zotavenie bude závisieť priamo od toho.
Štúdie s pacientmi doma
Edukácia s pacientom v domácom prostredí je možná len po udelení súhlasu ošetrujúceho lekára. Je dôležité, aby ste nespôsobili škodu: neposkytujte nadmerné zaťaženie reči alebo ťažké činnosti. Týmto spôsobom je skutočne možné zničiť optimizmus pacienta. Sú chvíle, keď príbuzní nemajú dostatok vytrvalosti, chcú v blízkej budúcnosti počuť zrozumiteľnú a jasnú reč. Zlyhanie pacienta v nich vyvoláva sklamanie, ktoré sa okamžite prejaví na ich mimike. Jednotlivec, ktorý prekonal krvácanie do mozgu, stráca pozitívnu náladu a je schopný v budúcnosti úplne opustiť vyučovanie.
Používajte špecializované cvičenia na poruchy reči po mikromŕtvici. Vyzerajú elementárne. Je však potrebné si uvedomiť, že pre pacienta po infarkte je ťažké čokoľvek urobiť, vrátane pohybu pier.
